* Introdução à Tp, debate sobre o Estilo, Coerência e Coesão *Slides: "Coesão e Coerência" - Socialização * Oficina (produzir outro texto a partir de outro);
(Tarde)
* Filme "Narradores de Javé" Para fazer análise e debater a cerca do tema 'Letramento e diversidade Cultural'.
* Continuação dos estudos da Tp, e rosulções de atividades propostas escolher um avançando na prática, fazer estudo em grupo ou dupla e apresentar na socialização; "Contos de fadas, olhares multiplos em construção". (Fazer uma análise do 2º slide e debater sobre as possíveis variedades de generos textuais podem ser trabalhado utilizando a coesão e coerência) *Oficina livre;
(Noite)
Atividade 11 p. 136 e Atividade 13 p. 141. Leitura sugerida "Ampliando nossas Referências p. 147 - socialização
CRONOGRAMA:TP 1
OBJETIVOS
Relacionar língua e cultura.
Identificar os principais dialetos do Português.
Identificar os principais registros do português.
Caracterizar a norma padrão.
Caracterizar a linguagem literária.
Caracterizar a língua oral e a língua escrita.
Conceituar texto.
Indicar as razões do estudo prioritário de textos no ensino/aprendizagem de língua.
Reconhecer os diferentes pactos de leitura dos textos.
PROCEDIMENTOS(Manhã)
Vídeo: “Aprendi com mamãe”; para refletir e descontrair.
A partir da proposta do Avançando na prática, p.17, trabalhar em grupo os textos “Retrato de velho”, Carlos Drummond; “Ciúme”, Lygia Bojunga, e “Conta de novo a história da noite em que nasci”, Jamie Lee Curtis.
Fazer a apresentação dos textos.
Slides com os conceitos presentes na Unidade 1: língua, cultura, norma, dialeto, registro.
Ênfase ao “Importante”, pág.34: leitura e comentários acerca do texto.
Atividade: a partir da Aula 1 do AAA 1, p. 15:
“Uma estranha passageira”: fazer previsões sobre o texto e confirmá-las ou não após a leitura.
Experiências.
(Tarde)
Vídeo: “Quixeramobim”; para refletir e debater. Slides acerca do fascículo de Marcos Bagno: Variação linguística.
Debate acerca dos conceitos apresentados por Bagno e dos conceitos presentes na Unidade 2.
Atividade: a partir da Aula 7 do AAA 1, p. 40
“Uma crônica bem humorada”
Leitura compartilhada: “Porã”, p. 109.
Slides acerca da Unidade 3: texto: marcas de oralidade, verbal e não-verbal, sujeitos da interlocução, as intencionalidades, pacto de leitura, os objetivos.
(Noite)
Debate acerca dos slides apresentados.
Atividade: a partir da Aula 6 do AAA 1, p. 34:
Trabalhar com uma fábula moderna: escolha de registro de acordo com a interação.
Experiências.
Avaliação
LEITURAS COMPARTILHADAS
“Importante”, pág.34; “Porã”, p. 109.
MATERIAIS PARA AS OFICINAS
Data-show, pincéis atômicos, folhas de papel A4, cola, tesoura, lápis de cor, papel craft.
AUDIOVISUAIS
Aprendi com mamãe, Quixeramobim.
Cronograma: TP2
OBJETIVOS
Caracterizar a gramática interna e o ensino produtivo.
Caracterizar a gramática descritiva e o ensino reflexivo.
Caracterizar a gramática normativa e o ensino prescritivo.
Conceituar e identificar a frase.
Estabelecer a diferença entre frase, período e oração.
Identificar a pertinência das diferentes organizações da frase e do período em cada texto.
PROCEDIMENTOS
(Manhã)
Leitura compartilhada: “Questões ligadas ao ensino da gramática”, p. 36-37.
Slides acerca dos conceitos presentes na Unidade 5:
1ª parte: a palavra gramática; gramática internalizada; gramática descritiva; ensino reflexivo.
Atividade 3 (p.16) e Atividade 4 (p.19-20) para posterior socialização e debate acerca das respostas e dos slides apresentados.
Em grupo: Atividade 5, p.22-23.
Cada grupo apresentará a sua proposta.
Continuação dos slides acerca dos conceitos presentes na Unidade 5:
2ª parte: gramática normativa; ensino prescritivo.
Atividade 8, p.27-29.
Discussão em pequenos grupos acerca do Avançando na prática, p.30-31.
Aulas do AAA 2:
Cada grupo fará uma aula e depois haverá a partilha.
Partilha do 7º grupo: Experiências.
(Tarde)
Vídeo: “Educar o olhar”, para reflexão.
Proposta de trabalho em grupo com textos infanto-juvenis diversos:
Cada grupo fará a leitura do texto seguindo uma orientação dada: um mesmo texto lido e dramatizado por diferentes grupos com emoções diferentes.
Slides com os conceitos presentes na Unidade 6: frase, período, oração.
Em pequenos grupos, trabalhar a proposta do Avançando na prática, p.65 e socializar.
Atividades do AAA 2:
Aula 2, p.55-58 e Aula 6, p.69-71.
(Noite)
Fazer uma listagem dos “erros” mais comuns entre os alunos e entre os professores (suas experiências com a produção escrita); de como isso é trabalhado; do que se faz para que o aluno não se sinta discriminado ou ofendido por causa de seu “erro”.
Partilha do 8º grupo: Experiências.
Avaliação
LEITURAS COMPARTILHADAS
“Questões ligadas ao ensino da gramática
MATERIAIS PARA AS OFICINAS
Data-show, pincéis atômicos, folhas de papel A4, cola, tesoura, lápis de cor, papel craft, cópia dos textos a serem trabalhados.
